臨川一中校長 王昱
　

　　作為臨川一中分管教研的副校長，兼任高三年級主任，面對社會、學校的壓力和教師、學生期待的目光，深知肩上擔子的份量。但我們不信上帝，因為上帝只會睜著眼睛看我們怎么做，卻不會帶給我們好運。

　　往事已去，今夕來臨，每當我回首遙望這一年所走過的路時，卻絲毫沒有“揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”的那份瀟灑。這一學年的幾多憂愁，幾多歡樂，時時縈繞在心間，給我體會更多是一份沉重的責任。

　　高三畢業(yè)班工作是學校教學工作的重中之重，其教學質量和高考成績直接影響學校在社會上的聲譽，關系到學校的生存和發(fā)展。2005屆畢業(yè)班工作，我們采用新的思路，采取了新的舉措，取得了新的進展。

　　高考成績如何，取決于教師的教學水平及責任心。近幾年學校聲名雀起，全國各地的學子都紛紛慕名而來，形勢所逼，學校的辦學規(guī)模必須擴大，師資力量已顯薄弱，怎么辦？新人能用嗎？他們其中有些是高三教學經(jīng)驗不足的老師，有些是還沒帶過高三的老師。啟用他們之后，我常常和備課組的老師去聽他們的課，并聽取他們的意見，認真考查對這些新老師的評估，仔細分析他們的態(tài)度、個性、學識、修為等，大膽理智地選用了一批新人，實踐證明，他們在教學工作中毫不遜色，他們有充沛的精力，有豐富的學識，有敢于創(chuàng)新的魄力，有謙遜求知的品格，有積極向上的勇氣，有對教學工作的一份熱情和信心，正是這些新老師為臨川一中高三隊伍注入了新鮮的血液，讓自己迅速成長起來。同進又有針對性放手讓教師大膽去干，鼓勵教師創(chuàng)新，尋找新的思路，拓展新的思維，作為高三年級主任，我給予他們大力的支持，如高三（7）班，針對文科班的特點，放手讓他們去干，不約束他們，只聽取他們的匯報，并適當提出自己的看法，給予他們良好的教學環(huán)境。事實證明這種做法是行之有效的。

　　幾朵名花不是春，百花開放也平常。名花幾朵與百花齊放，要同時具備那才叫春色滿園。這正如學校辦學一樣。目前的形勢是，一個學校辦學是否成功，能得到社會認可的是這個學校在高考中錄取北京大學、清華大學及其他一本學校人數(shù)的多少。因此，在年級管理中，提出“一個班好不是好，而是整體好才叫好”“一個學科好不是好，而是各個學科好才是好”的口號，在理科零班和文科重點班提出“望北大，奔清華”的口號，著重抓好理科兩個零班和文科重點班的建設，要求各科教師有針對性地對學生進行指導。為了使本屆學生在高考中取得優(yōu)異成績，定期或不定期地找這幾個班的教師聊天，了解這幾個班的學生學習、教師教學復習的情況，并深入到學生中，鼓勵他們，激勵他們，肯定他們，動員并要求班上任課教師來共同管理班級，極大限度地調動學生的積極性，達到培養(yǎng)一些尖子學生的目的，同時也不忽視其他學生的具體情況，及時了解其他班級學生的思想動態(tài)，強調班主任和任課教師要做好學生思想工作。2005年的高考，我們取得的成績是輝煌的。這就是最好的證明。

　　我始終認為，群體的力量是強大的，那群體的智慧當然也就比個體的智慧要強大。因此，在管理高三年級時，我著重強調了群體的協(xié)作精神的重要性。其一，是教師之間的群體協(xié)作。如要求各備課組教師通力合作，按期召開備課組教師會，交流心得，做到分工明確，資料共享，互相學習，共同探討，力爭使本學科的成績達到理想水平。對班級則要求教師更新經(jīng)驗，改變以前認為班級只是班主任一人的觀念，要求各個任課教師找學生談話，可以談本學科的內容，也可以做其心理輔導工作等。所有目的都是想達到花香滿園，名花突出的境界。其二，是學生之間的群體協(xié)作精神。在高三，很多學生都是獨自認真，不管他事，也不管他人，所取得的成績是有限的，在班上的帶頭的作用更是微乎其微。在這一點上，我多次召開班主任會，強高學生之間協(xié)作的重要性，要求班主任一定要做好這一工作。如互相探討，互相記憶，互相帶動，共同提高，力爭達到高水平者由一個到一批，最后到一群。

　　宋人朱熹說過：“問池哪得清如許，為何源頭活水來?！边@“水”是什么？是知識，是信息，是兄弟學校寶貴的經(jīng)驗，這些都是高考取得成功必不可少的寶貴資源。 要想“池清”——高考獲得成功，就要有“活水”。這“活水”來自哪里呢？其一，為獲得信息與經(jīng)驗，高三年級購買了很多網(wǎng)站的資料，如北京英才苑網(wǎng)站資料，學海樂苑網(wǎng)站資料，天星教育網(wǎng)站資料等，從網(wǎng)上獲得“水”——最新的信息與知識資料，及時用來指導學生的高考復習，同時要求各位教師到其他網(wǎng)站尋找資料，認真篩選，然后全體教師共享。其二，為了學習其他優(yōu)秀學校的教學及復習經(jīng)驗，高三上學期組織全體老師到南昌二中、師大附中聽課學習，進行教學經(jīng)驗交流。在座談會上，我們積極暢談，虛心接受他們的做法，再結合本身的做法，找出最有利于我校高三年級實際情況的路子。如，我們在安排考試與復習時，不像以前那樣，而是根據(jù)學生的生物鐘，根據(jù)高考的具體安排，把學生的興奮點集中在高考安排的具體時間上；再如，對于我們購買的書本資料，不是照搬，而有選擇性的，既考慮學生的心態(tài)，又考慮盡量不出現(xiàn)陳題，并根據(jù)教師的思維盡量露出一些新題。這就是我們在與他人交流中獲得的“活水”。

　　我們不信上帝，因為上帝不會給予我們好運。我們只相信自己的付出，相信自己的努力，相信自己的苦思。果然，一份耕耘一份收獲。2005屆我校錄取二本以上的學生共1491名，其中理工類一本人數(shù)564名，文史類一本人數(shù)120名，保送生5人，位居全省第一名；理工二本上線人數(shù)1188名，文史類二本人數(shù)298名，保送生5名，位居全省第一名；文史類管瀏斯同學獲全省第二名，曾敏、李天陽同學獲全省并列第五名；最讓人吃驚的是我校錄取清華、北大的人數(shù)竟有十四名之多，文史類撫州市前十名竟有七名出自我校。這在2004年高考輝煌的基礎上又取得了更加引人注目的成績。

　　成績的取得，當然是學校正確的領導，是高三領導小組協(xié)作的結果，是全體教職員工共同努力的結果，更是全體高三教師辛勤努力付出的結果。今日的輝煌已成過去，眼前又是一份責任——新的一屆等待著我們去努力，去奮斗。

　　相信臨川一中明年的今日會更加輝煌。